蘇州高新區實驗小學校 許春蘭
2021年7月，國家“雙減”政策出臺。“雙減”讓教育實現回歸，學?；貧w主戰場，教師回歸關鍵主體。在“雙減”背景之下，蘇州高新區實驗小學校的老師們卻在大膽地“增”，學生學習的快樂，也在與日俱“增”。
首先，讀詩寫詩，增生活之趣。疫情期間，正值春天，限制了人們出行的腳步。我組織我們班的學生在社區里賞春、在詩歌里賞春。孩子們有著最純真而敏銳的眼睛，他們看見因風而起的柳絮，聽到樹上婉轉的鶯啼，嗅到漫漫的春水，伸出稚嫩的小手，把春天捉住，送到筆端，寫進詩里。他們用詩歌迎接山花爛漫，享受春暖花開。
其次，種植采摘，增勞動之樂。勞動教育是國民教育體系的重要內容，是學生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。“雙減”之下，我們班每周設計主題活動，引導孩子們親近大自然，體驗收獲勞動果實的喜悅，培養學生的勞動、合作能力。我們開展了一系列勞動教育，在播種的季節，跟隨種植園里的爺爺親手種下各種蔬菜瓜果；收獲的季節，在老師的帶領下來到種植園親自采摘，收獲、品嘗自己的勞動成果，讓勞動教育落地生根、開花結果，讓勞動教育為孩子終身發展和人生幸福奠基。
再次，花樣社團，增實踐之能。我調查、了解班里每一個孩子的特長、興趣和愛好，在班里開展了一系列的小社團活動，七彩手工社團、七彩鉛畫社團、七彩音樂素養社團、七彩科學社團、七彩體鍛社團、七彩折紙社團、七彩音樂大百科社團、七彩兒童畫社團等。疫情期間，我們的班級群會輪流報道這些社團活動，提高了孩子們宅家期間的動手能力和實踐能力。
“雙減”政策落地一年，學校切切實實地減輕了學生過重的課業負擔，增強了學生閱讀、勞動、實踐的能力，增加了孩子們童年學習的快樂。
